操作方法
现在我们一起来看看这篇阅读，通过实例帮助同学们学会如何解答。
大致了解了文章的主要内容，我们就需要结合阅读后的习题，迅速找到该句子的位置，一个句子出彩，往往在乎一词，一个词用得生动准确而精当，一个句子就有了精气神，一个人物就因这一个词或一个字活了。
我们可以分三步走： 第一步，抓词语。文中着重提出来的“狡猾”肯定是有着特殊意义的，不能随便删掉，可简单分析词语的释义和词性。 “狡猾”一词，通常解释为“诡计多端，不可信任”，但在本文的特定语言环境中，贬义词褒用，是“调皮、淘气”的意思，表现了孩子的天真、机灵。
第二步，扣内容析作用，紧扣文章的主要内容，结合该词语所在的句子进行分析。 《我的老师》主要记叙了作者儿童时代的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。 而加粗的句子写了蔡老师假装打我这件事，生动形象地写出了老师对我的爱。
第三步，品情感。思考带有“狡猾”的句子表达出作者什么样的感情，由全文可知这是表达了作者对蔡老师的挚爱。
完成这三步，我们的答案也就浮出水面。