操作方法
1听说能力 同学们要意识到，每两周一次的英语听说课是远远不够的，甚至连杯水车薪都谈不到。听、说练习没有捷径，关键就是要花多的时间、多的精力去听、去说。有语言学家指出，语言的学习与其说是知识的学习毋宁说是一种行为的学习。该种说法其实就是强调语言学习除动脑外更要动嘴、动耳甚至动肢体、动全身，来努力表达自己的情感、思想。 同时，除听力课外，笔者建议同学们每天坚持早、晚各半个小时听力练习。练习材料则有网络的帮助，各种视听材料、媒体材料均可助我们一臂之力。但注意开始时可选择相对浅显一些的材料，其目的就是让自己的耳朵逐渐熟悉英语节律、节奏的轻重缓急，熟悉英语措辞、构句的分拆组合，熟悉常用词汇的理解，以期强化听觉的反应。笔者特别提倡同学们在听的同时力求用英语作笔记。 英语说的能力的培养，则要在课堂上积极参与课堂问答或讨论活动，课后积极参加英语角活动，或自发组织互助小组活动。在这些活动开始前，最好约定好谈话主题，并在词汇、句型以及相关信息的收集方面做好准备，以形成相互对话的交锋，观点情感的交流，以保证谈话的持续而不冷场，切实达到锻炼提高的作用。需要注意的是，当同学们在进行口语练习时，切不要太多地顾虑自己的修辞、语法错误，不顾一切地去说是首要的。有语言学家指出，语法规则是相对书面语而言的，口语则极具随意性。再者，口语错误是会在不断的练习中自我修正的。此外，可从同步所学的阅读课文中选取全篇或部分章节，加以背诵或复述对正确发音、语调的定型以及口头表述能力都有不可或缺的帮助作用。 2、阅读理解能力 没有一定的词汇基础、语法基础，没有培养一定的英语思维逻辑，如何能够有效的提高听说能力呢？因此，我们依然要重视阅读理解能力的提高，特别是要强化四、六级大纲词汇的运用能力，尤其是其中活跃的动词部分，不仅要记住其词义，还要掌握该词汇为核心而生成的搭配结构，具有真正运用它们造句达意的能力。 对于课文的篇章，依笔者所见，还是要一丝不苟要求句句进行语法结构的分析，句句进行翻译练习。总之，阅读能力还是外语学习的看家本领，对于听、说、写作能力的提高也有着厚积薄发的作用。毕竟英语学习不同于母语学习，不是从咿呀学语学起，而在一定程度上要靠阅读去接触、熟悉、掌握基本语言形态，去认知这门语言。 3、写作能力 应当讲，语言若能够付诸于笔端是难度最大的。这中间在词汇的运用、句子的构造、篇章的逻辑展开甚至是拼写都不允许有错误。提高写作能力的最佳途径就是常写常练。建议大家从入学的第一学期起便以记日记的形式或是坚持每周一篇命题作文的形式来进行练习。写就的文章，最好寻求老师的批改，得到老师的讲评，可能进步的幅度会大一些。同时，笔者建议大家背诵一些写作模式典型、程式化明显的短小的文章，利于应对各类写作考试。