操作方法
第一：关于选择参考书目。教育学没有指定的教材，而各种书籍种类繁多，因此选择与大纲最吻合的教材可以达到事倍功半之效。我用过的书目基本上就是教育学考研网站上推荐的书目。大家可以结合14年考研大纲进行筛选购买。
第二：关于学习计划和方法。每个人都有自己的学习方法和策略，因人而异，不可能有千篇一律地普遍适用的学习计划，只要制定出最符合自己的学习方式、作息时间规律、复习进度、各科投入的精力比例等方面的学习计划，将学习习惯融入到学习计划中并实施贯彻，定能实现顺畅、高效的复习。但要防止急功近利的思想，切记，欲速则不达！具体地讲我去年的复习阶段分为四步：6-7月份通读教材，这一轮相对粗略，遇到不懂的问题可以先画好记号，放到第二轮再解决。有时问题可能在其后的通读中自然就理解了、顿悟了。8-9月份开始对重点、难点复习，细读教材，查找各种资料解决疑难问题，结合的讲义写笔记。10-11月份在大量记忆的基础上，做10月份习题特训班的练习题，老师的讲解可以帮助理清答题的步骤、思路，梳理知识点，加深记忆易混知识。12-1月份巩固加强复习、对老师在讲课过程中提到的重点和后期冲刺班、提高班中预测的考试内容反复地、循环地识记。
第三：关于报考。就教育学专业讲，我认为跨专业的学生，报是必要的，尤其基础班作用是很大的。最突出的优势是可以帮助你理顺基础知识、抓住重点、节约时间、掌握答题的逻辑顺序。这是决定考研成败的关键因素。以外国教育史和教育心理学两科为例：外教史的教材是厚厚的一本书，对于没有学过教育史的我来说，初次读完教材除了记住了几个教育家的名字，其他的知识可以说是“雾里看花”，但是通过王老师的讲解，外教史发展的脉络以及各部分之间的关系一下就豁然开朗、柳暗花明了。特别是王老师对考点的分析很有特色，帮助我们排除了不可能考查的知识，减少了复习的任务量，浓缩了复习的范围，节约了宝贵的时间。教育心理学虽然只有40分，但是想拿高分，需要对知识活学活用，尹力老师上课会对一些难懂的心理学术语用举例、比喻等方法讲解，不仅形象生动，而且有利于记忆理解，这对于做好40分的灵活性很强的选择题大有好处。今年的选做题有一个是举例说明什么是“功能固着”，我写的就是尹力老师上课讲的例子。当你在考场上看到一个你练习过的题时，兴奋地心情是不言而喻的。辅导老师的作用是非常关键的。
第四：关于网络信息。教育学专业考查的知识比较多，一二本教材不能囊括所有内容，上网查找相关知识，不但可以解决困惑问题，而且可以扩展知识面，这可以使你在复试时受益匪浅。大家可以多看看北师大的网络教育课程，都是著名专家教授所写，有利于对教材深入的理解。
第五：关于考试。我想给大家提供二个建议：第一、选择题应该力争达到80分以上，因为大多数题是考查基础知识，因此他们是定海神针，答好了这部分内容，就有了高分的希望。第二、反复研究历年真题的标准答案，从中找到答题的思路、逻辑框架结构、得分点等重要信息。答题时尽可能使自己的答案接近标准答案的模式。