操作方法
对于低年级学生来说,作文是一个难题。虽然已经经过了一年级和二年级的看图写话,但是到了三年级的由具体到抽象地完成一篇文章,着实不容易。
教学时,要先讲清作文要求,帮助学生梳理思路,同时可以为学生提供一些写作素材。
万事开头难,也许学生心里有了素材,却不知从何开始。教师可以范读一些符合本次作文要求的优秀范文,为学生写作提供写法指导。
小组间交流一下自己的写作想法,理清思路,然后独立完成习作。要求写完后自己反复阅读修改。
由教师“一对一”进行指导修改。
对于低年级学生来说,作文是一个难题。虽然已经经过了一年级和二年级的看图写话,但是到了三年级的由具体到抽象地完成一篇文章,着实不容易。
教学时,要先讲清作文要求,帮助学生梳理思路,同时可以为学生提供一些写作素材。
万事开头难,也许学生心里有了素材,却不知从何开始。教师可以范读一些符合本次作文要求的优秀范文,为学生写作提供写法指导。
小组间交流一下自己的写作想法,理清思路,然后独立完成习作。要求写完后自己反复阅读修改。
由教师“一对一”进行指导修改。
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