操作方法
教师讲解时要系统。 如：有一道题目”请把带点字的不正确的音用“\”划掉。教师讲解： 1、要看清是“带点的字”还是“带星号的字”。 2、要看清是划掉“正确的音”还是“不正确的音”。 3、要看清是”选择“还是”划掉“。 4、要看清是用”√“还是用”——“，或是用”/“还是用”\“等，还是没有说，根据具体题意而定。 老师细心，学生自然也细心；老师粗心，学生自然也粗心。 只有孩子对各种情况熟悉了，才能准确地判断题意。
教师通过听题和看题来培养孩子细心的习惯。 如：54，个位上是几，表示（）个一，十位上是（），表示（）个十。 67，十位上是几，表示（）个一，个位上是（），表示（）个一。 76，十位上是几，表示（ ）十，个位上是（），表示（ ）一。 98，个位上是几，表示（ ），个位上是（ ），表示（ ）。 这些题，有的先说十位，有的先说百位，有的有“个”，有的没“个”，有的只填一个字，有的两个，还有的三个。 通过做这些听力题或笔试题来提高孩子对每一个汉字及符号的敏感度和注意力。 时间长了，孩子会不由自主地对每个汉字的样子及意思提出疑问并进行分析思考。
教师通过反复训练来培养孩子细心的习惯。 很多孩子都是记得快，忘得快。 对于一种刚刚接受的理念或知识，不能迅速掌握，这就要求教师在长期的做题中训练孩子细心的习惯。有一句话叫“熟能生巧”就是这个道理。熟了就巧了，巧了就细了。
教师通过总结，内化成孩子细心的理论。 如：1、读题时要看清每一个字、词及标点。 2、做题时要审清题。 3、做完题要检查。 4、要时刻高要求自己。 …… 这些东西都是可以成为理论指导每一届学生的。教师要时刻挂在嘴边，每经历一次“粗心”，教师就要强调一遍。
教师还可以通过劳动来培养孩子细心的品质。 比如：教孩子抹桌子的时候这样教。 1、把桌面抹干净； 2、把桌子整体的前后左右面抹干净； 3、把桌框里的上下左右后都抹干净； 4、把桌面的每一条棱抹干净； 5、把桌腿和桌子下面的横梁抹干净； 6、把桌腿背面的凹槽的死角抹干净。 其实抹桌子看似一件简单的事情，但是要想真正让人们看到“高端”和“品质”，是需要用细心来打造的。 因此，我们可以从生活中每一个细节来培养孩子细心的品质。也算是对孩子未来的一种打造！
把细心的种子播种到孩子心里。 粗心是孩子生活中不可避免的每天都在发生的事情。 每粗心一次，教师就让孩子用自己的语言纠正一遍细心的做法。 如：⑴“做完题我要细心检查” ⑵“做题时我要看清每一个字” ⑶“做题时我要认真动脑筋，不能随便填” ⑷“作文时我要先写题目” ⑸“写信时我要记得写称呼，不能忘了落款和日期” …… 这些东西在每一次孩子粗心后都要重复说三遍，这样天长日久孩子一定会形成事事细心的好习惯。而且将会让孩子受益终身。
培养孩子细心做事的品质是一个长期的过程。 细心也是对孩子一生起着不可估量的作用的一种品质。 让我们同孩子用细心一起打造“高端”和“品质”！