操作方法
一、年龄特征 孩子年龄小，活泼好动是他们的本性，如果像个老太婆似的坐在那里沉稳不动，反倒是令人担忧的事了。孩子刚上小学，还没有养成安静学习的习惯，是一件再正常不过的事。
二、气质特征 人有不同的气质类型，有的孩子就是活泼好动，情绪不稳，注意力和兴趣容易转移，做事常常不够专心。年龄越小，气质类型的特征就越明显。
三、智力特征 有的孩子智力确实比一般孩子明显高出一截，教学内容会让他们“吃不饱”。孩子是不会安排自己多余的精力的，于是常表现为不注意听讲、活泼好动，时间一长还会形成习惯。
四、学习障碍 有些孩子可能是知识上有了较多的缺漏，失去学习兴趣和信心，因而面对课本和作业难于集中注意力，总想做点别的活动。
五、教养习惯 有些孩子因为从小教养失当，养成了不能安静的习惯。习惯一经形成，是很难改变的，学习上也常常表现为多动。
六、标签效应 人的心理行为往往按照自己期望的方向发展。说得通俗些就是，认为自己是个怎样的人，就往往会成为那样的人。孩子更是如此，大人的评价常常形成孩子的自我认知，经常听大人认为自己是个怎样的人，就朝着大人评价的方向发展，来“证实”大人给他的评价。心理学上把这种现象称为“标签效应”。也就是说，有些孩子类似多动症的表现，是大人不经意间经常的评价“培养”出来的。