步骤/方法
动作思维阶段训练 不到三岁的孩子以动作思维为主，思维在动作中进行。孩子最初的动作往往是杂乱无章、漫无目的的，以后在不断的操作过程中了解了动作与结果之间的关系。 这个时期，家长应该有意识的创造些情境，让孩子学会借助别的东西来达到自己的目的。孩子的动作思维能力是从不断的操作过程中理解的。 例如：桌上放着一个苹果，宝宝矮小够不着，怎么办呢？这时候宝宝发现他旁边有凳子，于是把凳子搬过来，自己爬上去，成功地把苹果拿到手。
具体形象思维阶段训练 三到六岁的孩子具体形象思维占优势，他们缺少立体感和空间感。这也是为什么用数字加减，孩子反应不过来，但是用实物举例子，就容易理解。 在这个阶段，家长要注意增加孩子的经验，丰富孩子的词汇，多给孩子动手的机会。 例如：在孩子拆装玩具或积木时，帮助他们理解平面与立体的关系，和孩子玩图片分类和比较游戏，让孩子从具体中学会归纳和抽象，利用孩子的好奇心，经常向他们提出各种问题，引导他们去观察事物和现象等。有些家长和老师片面地、刻板地教孩子多识字、写字、计算等，对孩子的思维发展并没有好处。
抽象逻辑思维能力训练 六到十一岁是培养孩子抽象逻辑思维能力的关键时期。 在这一时期要培养孩子正确的思维程序和科学的思维方法。 例如：提出问题，一只狗有4条腿，两只狗有8条腿，三只狗有多少条腿？像这些问题，就是属于抽象逻辑思维能力题。家长要注意让孩子学会独立思考，不要给孩子现成的答案。