操作方法
我上课的内容，真的经过认真准备，用心备课了吗？
我这一节课的教学，真的能对学生的成长构成有益的帮扶吗？它真的精彩到了足够吸引所有学生的程度了吗？
那个讲话的学生，说的是什么内容？他为什么会在我的课堂上说这样的内容？
我有没有办法把他的注意力转移到我的教学内容上来？
我是否没有必要把课堂上说话的他罚站到教室后面？这样做的益处是什么，危害又有哪些？
这是一个什么样性格的学生？我的处罚决定他是否能够理解并执行？如果他执行了，我还有哪些后续的措施？如果他不执行，我又有哪些后续措施？
温馨提示
老师在与学生发生不快时，多以“教师”的身份思考问题，少以“我”的身份思考问题。
课堂秩序不好时，不要总寄希望于班主任，而要自己想办法树立权威，营造一个良好氛围的课堂。