操作方法
一、阶段1的训练 ⒈ 注意力的训练； ⒉ 对事物持续记忆的训练； ⒊ 促进视线接触的游戏； ⒋ 事物的操作。
二、阶段2的训练 ⒈ 事物基础概念的学习训练； ⒉ 多种事物的辨别学习训练⑴以形式特征为基础操作课题⑵以功能特征为基础的操作课题。|
三、阶段3的训练 ⒈ 手势符号的训练 ⑴ 状况依存手势符号的训练；⑵ 表示事物的手势符号的训练；⑶ 利用手势符号动词和短句训练。 ⒉ 改善理解力的训练 ⒊ 口语表达训练：⑴ 事物名称的口语表达；⑵ 词句的口语表达；⑶ 文字符号的辅助作用；⑷ 代用性交流手段。
四、阶段4的训练 ⒈ 扩大词汇量的训练：⑴ 名词的分化学习；⑵ 动词的学习；⑶ 形容词的学习。 ⒉ 语句训练⑴ 名词句的学习；⑵ 两词句的学习；⑶ 三词句的学习。 ⒊ 语法训练可逆句学习。
五、阶段5的训练 此阶段的儿童主要学习组成句的规划，能理解和自己说出被动句。训练程序：明显显示句子的内容，排列句子成分的位置表达。
六、阶段6家庭环境调整 ⒈改善家庭内外的人际关系; ⒉培养儿童健康的性格; ⒊改善对儿童的教育方法; ⒋帮助儿童改善周围的生活环境。