操作方法
“因材施教”的教育原则对于现今的教育教学实践仍然起着重要的指导作用。它要求教师在充分了解学士的个性特点和个性差异以及智力水平、接受能力、学习态度等基础上，从实际出发，有针对性地教学，使每个人的才能品行都得到发展。
1. 针对不同的个性特点，实施不同的教育策略，培养其良好的品行
正如世界上没有两片相同的树叶一样，由于先天的遗传素质和后天所处的环境及所受的教育的不同，因此，每个个体都具有不同的个性心理特征。如有的文静内向，有的活泼外向；有的胆小懦弱，有的胆大粗狂；有的做事积极主动，有的做事消极被动；有的勤奋，有的懒惰。在品行的培养上，因材施教的原则要求教师要针对学生不同的个性特点，采取适当的教育策略，这样才能收到良好的教育效果。 如在课堂教学中，当发现有学生不专心听讲时，对于文静胆小的学生，可以通过眼神、肢体语言（走到他面前、敲敲桌子、摸摸他的头等）或不点名地批评，让他改正自己的错误；对于顽皮的学生，则可以采用点名批评、适当的处罚让其改正错误。
2. 尊重孩子的只能差异，发挥教育的作用，促进个体的最充分发展
美国心理学家指出，人类的智能是多元化而非单一的，主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成，每个人都拥有不同的智能优势组合。 多元智能理论告诉我们，每个人与生俱来就拥有多种智能，由于受先天因素和后天环境、教育的影响，每个人表现出的智能强项和弱项不同。因此，从因材施教的原则出发，我们要尊重学生智能之间的差异，在教育教学中药善于发现学生的优势智能，并为学生提供优势智能的发展空间，促进学生的发展。 一名学生的某种优势智能常常会表现得异常突出，其他方面的智能不是不存在，而是以潜能的形态存在于他们的心灵之中。只要给予适当的鼓励、机会和教育，他们的潜能就会爆发出来。