操作方法
要符合幼儿的年龄特点。任何教育教学活动，都需要考虑教育对象的生理和心理特点。从目前大多数的幼儿园的特色课程发展状况看，都普遍存在以艺术特长或超前教育作为特色课程的错误认识。无论数学领域的《幼儿快乐数学》《三维操作数学》、还是语言类的《经典绘本阅读》、《互动分享阅读》等都是根据幼儿不同的年龄阶段，从幼儿的认知和理解能力为出发点，保障孩子快乐的同时，培养孩子的学习和认知能力，更在将培养孩子的自尊、自信、独立性“脱掉”了华丽浮夸的枷锁，实实在在的让孩子们玩中学、学中玩，乐在其中、成长在其中。
要处理好特色教育与基础教育的关系。不管是多有价值的特色课程项目，幼儿园首先要考虑的和执行的都应该是全面发展教育。幼儿园有自己的特色是为了增加活力，因此我们的特色课程，无论是数学类还是语言类，并不占用孩子们的休息和活动时间，而是科学领域或者语言领域的课程排在一周活动内。顺便一提的是，我们还有十分完善的售后服务和指导培训、十分详尽的电子和纸质教案，老师能够轻松掌握教学，达到一定的教学目标。
在特色课程的实施开展过程中要防止表面化、形式化，必须与时俱进，我们的特色课程更注重课程本身的内涵。
幼儿园特色课程的开展除了要适合本园的实际情况，还要考虑到师资力量的匹配，这是非常关键的。我们的所有课程除了配套有详尽的教案，每学期固定的入园培训，每年多次的优质课活动、集中教研活动、同课异构活动，都快、准、稳的让老师们掌握教学技能技巧、提升幼儿园老师的整体师资水平。
争取外界社会和家长的支持。孩子们除了在学校学习之外，还可以在家里和家长一起操作、学习；同样，在幼儿园老师讲解、集中活动、课后延伸外，更可以拿到家中，由亲子共读，更进一步培养孩子良好的阅读习惯、营造学习型的家庭氛围。