操作方法
顺应孩子的心理特点,选好孩子“爱看”的第一批书,使孩子先对书产生好感。
不宜对孩子的阅读过程管得太死。
不可过早地限定孩子的阅读范围和阅读内容,而应把阅读选择的权利交给孩子,为孩子提供轻松自由的阅读环境。
亲子共读,为孩子树立良好的阅读榜样。
老师引导阅读。孩子比较听老师的话,可以与老师商量,让老师给孩子一些读书建议。
顺应孩子的心理特点,选好孩子“爱看”的第一批书,使孩子先对书产生好感。
不宜对孩子的阅读过程管得太死。
不可过早地限定孩子的阅读范围和阅读内容,而应把阅读选择的权利交给孩子,为孩子提供轻松自由的阅读环境。
亲子共读,为孩子树立良好的阅读榜样。
老师引导阅读。孩子比较听老师的话,可以与老师商量,让老师给孩子一些读书建议。
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