操作方法
一是： 遗传对个体发展的影响 （1） 遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性 （2） 遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用 （3） 遗传在人的发展中的作用是不能夸大的
二是：成熟对个体发展的影响 的主要标志是：生理方面具有生殖能力，心理方面具有独立自主的自我意识。 格赛尔根据双生子爬楼梯实验提出了个体发展的成熟决定论。
三是： 环境对个体发展的影响 （1） 环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象； （2） 环境对个体发展的影响有积极和消极之分； （3） 人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。
四是：教育对个体发展的主导功能 （1 学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范； （2） 学校教育具有加速个体发展的特殊功能； （3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值； （4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
五是： 个体主观能动性的巨大作用 个体主观能动性由三个层次构成： 第一层次是人作为生命体进行的生理活动， 第二层次是个体的心理活动，最高层次是社会实践活动。